基督教教育
目录
第一部：理论篇
第 一 课 基督教教育是什么？
第 二 课 基督教教育的圣经与神学基础
第 三 课 基督教教育的发展历史（一）
第 四 课 基督教教育的发展历史（二）
第 五 课 基督教教育与圣经
第 六 课 基督教教育与圣灵
第 七 课 基督教教育与教会
第 八 课 基督教教育的目标
第二部：教学篇
第 九 课 圣经教师的责任
第 十 课 认识我的学生（一）
第十一课 认识我的学生（二）
第十二课 课程设计（一）
第十三课 课程设计（二）
第十四课 不同的教学法（一）
第十五课 不同的教学法（二）
第十六课 小组与教导工作
第三部：实战篇
第十七课 建立完善系统（一）
第十八课 建立完善系统（二）
第十九课 师资培训与领袖训练
第二十课 与家长合作的基督教教育
第廿一课 范例（一）假期圣经学校
第廿二课 范例（二）青少年夏令营
第廿三课 范例（三）成人布道会
第廿四课 范例（四）长者团契查经
参考书目
第一课 基督教教育是什么？
一、课程简介
我们会从理论谈到教学，加上教会事奉中的实际应用，让大家在教会中以一套稳固的基督教教育概念，有系统地建立及做好教会的教导工作。
二、对教导工作的误解与缺欠
1. 只以单一形式从事教导工作─除了讲道聚会外，查经班、祈祷会、儿童及青少年聚会都是讲道。教导工作变成单一和单向的传递，限制了教导工作的接收与发展。
2. 没有供应灵食的系统─没有主日学，也没有具计划和有系统地教授圣经、培训门徒或领袖。信徒得不到系统性的教导，也让教会缺少受训的事奉人员和领袖接班人。
3. 没有优质的教导工作─缺少系统性的训练，也因为对圣经与神学没有清晰的整全概念，只要谁能教就可以来教。信主几个月的也来站讲台，也在教坛上教授圣经。
三、基督教教育是什么？
安东尼（Michael J. Anthony）：“基督教教育并非特定的一点（生命中某一阶段），或是一个特定的教导时间，而是一个过程。当人信主重生，他的生命就需要在基督里成长，基督教教育就是帮助信徒成长的过程。”韦贺特（James Wilhoit）：“基督教教育是帮助人重新回到神创造人的本意，人应有的生活方式之中。”
1. 基督教教育就是给予基督徒的教育，包括信主前、信主过程及信主后的一切学习经验。
2. 以基督教为主要内容的教育，是带领人在基督里成长的过程。简单说，教导人相信并学习真道，成为顺服主的门徒的一切活动，都是基督教教育。
3. 是关乎生命的教育，是藉神在基督耶稣里的能力，透过他的话，改变人生命的一种教育。
4. 基督教教育的目的
a. 帮助信徒学习如何在生活中活出信仰。
b. 帮助信徒明白并承担神对所有信徒的普遍使命及神给予个别信徒的独特使命。
四、基督教教育与普通教育的不同处
基督教教育不单是一种教育，更是宗教的教育。
A. 基本目的是宗教
基督教教育本身没有目的，它的基本目的就是教会的基本目的。教会的使命是太28章主离世前的嘱咐，所以基督教教育的基本目的就是使人作主门徒。因此，各教会可以发展适合其本身特殊情况的基督教教育。
B. 基本内容是宗教
圣经是主要的教材，否则就不能称为基督教宗教教育。除圣经以外，基督教会和信徒生活两种材料都是特别有价值的。前者包括教会的信仰与制度、历史和人物、遗产和遗传、教会生活和事工等；后者让学生学习怎样生活，并在不同层面中实践及得着丰盛的生命（约10：10）。
C. 基本推动者是教会
基督给教会使命，并提供完成使命的方法。教会是信徒生活的群体，在这群体里信徒有各种活动，因此推动基督教教育是教会整个圣工，是教会生活不可或缺的一环。
五、基督教教育在教会的必要性
1. 教导不是可有可无，而是必要的；教会若不教导，就不是新约时代的教会。基督教的信仰若要延续，就必须不断地传扬下去。
2. 培育信徒的灵命是教会当前的挑战；倘若教会未能培育坚实的下一代，就难以在社会发挥影响力。教会的培育以建立生命为首要，不是追求“数目增长”，而是全人发展，使真理教导更为生活化。
3. 真理的教导是教会增长最重要的原因。
六、基督教教育面对的教会现况
A. 教会现况
1. 欠缺教育系统─不少教会注重传福音，却没有好的教导系统，即或有亦不完备。有些教会的教育工作只有初信、慕道和受浸班，教会领袖也长时间没有得到造就。
2. 只重知识─忽略生活和真理实践，课堂与生活脱节；圣经背得琅琅上口，生命却依旧腐化。基督教教育是全人教育，不独注重知识，也注重态度、信仰培育、技能和行动的训练；不独力求学生心智发展，也帮助他们在身体、情绪、社交及灵性的发展。
3. 师资不足─中小型教会教育人才极为短缺，人力物力不足，缺乏提供教师训练的条件，因而影响教学素质。
4. 场地设施不足─良好的教学应分龄、分组举行，但碍于场地不足，学生与老师的活动空间受极大限制，难以达到教学的预期效果。
B. 信徒现况
1. 忙─生活忙碌、压力大是现代人的写照，忙碌成了现代信徒拒绝接受基督教教育的藉口。
2. 够─有些资深信徒或是在教会长大的第二代信徒，认为自己已经听够了，不大愿意继续接受教导。
3. 缺─教会中约有50%信徒是没参与事奉的，10%的人则忙个不停。全人的基督教教育就是要补充这个缺口。
七、推动基督教教育
A. 讲道与崇拜
很多内地教会只有讲道聚会，没有崇拜，就算在主日崇拜中最主要的项目也只是讲道。在基督教教育的理论中，崇拜是与又真又活的神面对面接触，是建基于信徒重生的经验、圣灵的感动，让信徒归荣耀予神。崇拜让信徒集中思想神，以心灵和诚实感谢及称颂神；崇拜正是一个教导的机会和内容。
B. 小组查经
这是两三位至十多位弟兄姊妹一起研读神话语的学习方式。带领者可以是传道人、导师或平信徒，每位与会者都可以发问和表达意见，并要求带领者澄清问题或解答圣经难题。这样的交流查经聚会可以帮助与会者有活泼的参与和深入明白真理。
C. 灵修
我们期望信徒每学到一项圣经知识，他的生命就有改变，有更新；要做到这点，帮助他从读经灵修中看到这一课真理与实际生活的关系就很重要。
D. 主日学与团契
主日学可以有效地帮助信徒有系统、有深度地认识圣经和真理；团契让信徒在活动中实践信仰。要让团契建立有圣经目的的方向，这样才能够在爱和真理中同步成长。
E. 辅导
辅导是根据个人情况及需要提供深入教导，让受助者从信仰角度看清问题。
F. 门徒训练
训练一群有水准的属灵领袖，让他们在知识、灵性、品格、性情、能力等各方面都有均衡的发展；是全人生命的培育。
课后反思
你参与基督教教育的工作吗？你的教会有打算推动基督教教育吗？面对教会与信徒的现况，可以如何推动基督教教育改善教会的教导工作？
