第七课 基督教教育与教会

一、教会是什么？

1. 圣经提及教会，并不是指向一座建筑物，而是指神从世界选召出来的人。神把他们聚集在一起，让他们可以在地上学习敬拜、学习真理、传福音、服侍。这群人就是“教会”，是“被召出来的人”；主要指那些承认、忠于基督之人的聚会、神的会众或普世教会。

2. 教会的使命─教会虽然在世界却不属世界（约17：14-15），因此不应被世界影响心志（罗12：2），反而要作明亮的灯台、世上的光，照耀黑暗（太5：15-16；弗5：8-14）。教会要使万民作主门徒，将主的吩咐教训人遵守（太28：19-20）。这是主给教会明确的使命。

3. 教会的坚持─保罗说“这家是永生神的教会，真理的柱石和根基”（提前3：15），意思是神托付教会的真理必须持守，不可因潮流的冲击而摇动，或因势力、逼迫、惑乱而站立不稳。所以教会有教导真理的责任，要按正意把真理整全地教导能教导别人的人（提后2：2），为要讨那察验人心的神的喜欢（帖前2：3-4），让每个到神面前来的信徒，能够知道自己所信的是谁，并且常常谨记和遵行神的话。

二、教会在基督教教育工作中的角色

教会是基督教教育的基本实施中心，与信仰有关的主要教导工作都是在教会进行。

A. 行政的角色

基督教教育要取得成效，健全的行政是很重要的，包括要有健全的组织、有效的管理和适当的督导。教会必须设立基督教教育的行政组织，专责主日学、团契、夏令会等，使教导工作能够有系统、有效率地推行。

B. 训练的角色

基督教教育的成败关键，在乎是否有足够又合用的人才；而人才是需要经过悉心培养和训练才能产生的。教会需要投放资源、时间，还有不知多少人摆上的精力、心思、爱心、祷告等，才能把人才建立起来。

C. 教导的角色

教导是教会的主要工作，初期教会有教师一职（徒13：1；弗4：11；林前12：28）。教会须有系统地教导圣经真理，对象包括男女老幼各阶层信徒，还有慕道友和学道友。

D. 推广的角色

参与基督教教育是每位信徒的权利和义务，但不是人人都知道或感兴趣，所以推广工作很重要。基督教教育的主要推广者是教会，而牧者是最主要的“推销员”。牧者不可能负责每个主日学，或承担其中的管理和行政工作，但在台上宣讲学习真理的重要性，并在台下鼓励及培育信徒在教与学方面的参与，却是必须的。

三、教会的基督教教育工作

A. 讲坛的教导

讲道在教会的教导工作中极为重要。无论是崇拜、团契、祈祷或查经聚会中的讲道，都能使人从“道”中得蒙救赎、与神亲近，走成圣的路。神的话有改变生命的功效。讲员必须按会众的需要，忠心预备讲道的内容，以正意分解真道，教导整全的真理。

B. 培育的教导

近年教会越来越注重训练事工，例如对初信者有信仰班，受浸者有门训班，也有领诗、传福音、查经等技能训练，以及对长执、领袖的训练。教会常见的培训工作如下：

1. 主日学─有系统地，按着不同年龄、功能、需要教导圣经，例如分龄的儿童、青少年及成人主日学，给年轻人的婚姻恋爱课程，给为人父母的亲子教育课程，还有回应社会议题的特别课程。近年有些大型教会更把主日学发展至像神学院一般的规模。

2. 团契─让信徒实践信仰，提供肢体相交的机会，也让信徒接受训练。团契的行政组织仿如一家微型教会，让各人在不同的事奉岗位上受训，为未来的事奉做准备。如果团契只注重社交，失去了教导的特质，就难以让信徒在爱和真理中成长，这样的团契也不会兴旺。

3. 文字工作─透过周刊、生活见证、牧者心声等教导信徒。文字可以作为补充的教导工具，透过文字传递异象、回应或澄清信仰立场、说明事工策略与方向等。

四、教会现有的培育模式

A. 以主日学为主流的传统模式

按不同年龄的需要与特色，有计划、有系统地教导全体会众，并培育信徒领袖。但碍于传统观念认为主日学是为儿童而设，所以青年及成人的参与明显较弱。有些教会甚至没有团契和小组，只有各级主日学，主日学老师承担了教导与牧养的工作，同班学员就成了相交、团契的对象。

B. 取缔主日学名称的较灵活模式

有些教会把主日学改称为圣经学校、信徒培训课程等，并且把课堂改在主日以外的时间举行，以鼓励更多肢体参与。时间、场地及形式上的改变，确实吸引了一些青年成年信徒出席，而且让教会在地方的运用上更灵活。

C. 多元化活动作聚焦的模式

尝试构思新节目、新活动，例如三福训练、读经营、灵命操练营、敬拜晚会、功能及时事性的专题研讨等，让信徒作不同层面的参与，也接受不同类型的训练，对教会的发展与人才培育也有一定的帮助。

D. 创新的小组模式

尝试摆脱传统的行政体系，弃用传统的组织架构，将信徒按年龄、背景、不同的人生阶段、职业等，分成不同的牧养小组。管理与牧养的权力从长执下放到区长、组长身上。藉着小组的互动，按着组员的需要，让信徒得到全人培育。至于能否达到预期的目标与效果，则视乎组长的能力和组员的回应。

E. 结合主日学与团契的培育模式

现代信徒会按着自己的兴趣、需要，选择参加自己认为合适和得帮助的活动、聚会或培训课程。有些教会把传统的主日学教导事工，与信徒相交的团契结合起来，在主日或周末某一时段，为会众提供“一站式”服务；意思是趁着信徒回教会的半天时间，满足他们在敬拜、团契、教导上的需要。这类小组式团契或团契式小组，可以提供多功能的培育，让弟兄姊妹一起敬拜，一起学习神的话，彼此牧养相交，对外传福音。

课后反思

你教会的教导事工是怎样的？如何履行教导的使命？