第十三课 课程设计（二）

（续）

五、课程设计

4. 设计的原则

a. 教什么─必须集中在主要的教学重点上，并把这些重点和学生的生活体验联系起来。

b. 学什么─谨记教学目标。目标须清晰，给予学生具体、明确的行动指引，并方便日后检讨。

c. 什么教学活动─多样化的教学活动使学生更投入及引发兴趣，所以应该经常有新教学活动。

d. 哪些教学资源─资源应该是多样化的，不只包括花巧招式，也包含令学生投入的学习方法。

e. 什么策略─要小心订定策略，至少应包含开始、介绍、探讨、创意及结束5个元素。

f.  怎样布置─布置和装饰应该尽量与教授的课程配合，容许学生随意活动和看到更多资料。

g. 问什么问题─这是重要及必需的活动，可事先计划一些关键问题。问题至少包括3个层面：

① 资料性─例如事件的时、地、人……

② 分析性─例如事件的原因、为何、怎么、何以……

③ 个人性─例如对事情的感受、回应……

h. 有什么指导─指导应该是按部就班及清楚的。

i.  怎样回应学生─老师的鼓励使学生积极参与。

5. 课程重点

a. 考虑课程主题─参考课程大纲及课次编排，以找出教学重点。而节期、本地或世界时事、学生需要和兴趣等也有助找到适合的主题。

b. 选出课程重点─若时间不足，可以选择几个主要概念作为一课或多课的教学重点，并且将重要概念清楚及有意义地介绍给学生。

c.  小心选择主要概念─教学时面对着一群经验及概念不相同的人，要把概念讲清楚并不容易。例如现代城巿人就难以联想到牧羊人的概念。概念越抽象，教导就越困难，因此要把所教的概念跟学生的经验拉上关系，从学生能体验的概念入手，帮助他们掌握难以明白的概念。

6. 选定教学策略─教导工作要有系统和计划，所以要设计教学活动让学生有效地学习主题概念。配合学习重点、精要而有效地编排教学活动的过程，就是教学策略。有以下两个主要模式。

a. 归纳法─先阔后窄。学习者开放地观察、实验和参与，然后老师指示学习焦点并提供学习途径，使学生深入研究，最后总结学习。例如伉俪团契办亲子专题，先让大家分成两组进行辩论，然后导师引导讨论，最后查经作总结。

b. 演绎法─先窄后阔。集中教导重要概念，然后以经验引证并作实际生活应用。例如主日学高小班：先简述撒该的故事；引述一些戒毒个案，说明“悔改”这个概念；让孩子写下要让耶稣改变的两个坏习惯；大家分享并代祷。

两种模式没有优劣之分，只要不是由始至终都采用单一的讲授模式便可。因为无论是单讲授、学生少参与的，或是只有学生参与而导师没有归纳所学的，成效都很低。

7. 教学活动─老师可以利用不同的活动来开始、发展和总结每堂课。

a. 开始课堂─是上课做的第一件事，也是一个小时的课堂中最重要的活动，短者可以1分钟，长者可以10分钟。

b. 介绍主题─在学生参与有目的的学习前，先介绍这节课的基本资料，帮助他们投入学习。

c. 探索主题─让学生个别地或在小组中探索当天课堂的主题。

d. 具创意的回应─鼓励学生以一种或多种创意方式回应所学的东西，让他们有意义地表达自己，以增强学习动机。

e. 总结课堂─让学生重温当天所学到的，并对学习内容有一个完整的概念。

虽然这5个部份的排列有逻辑性，但仍可有不同组合，例如介绍及探索活动可同时进行，探索与回应也可以一起做。

8. 评估的准则

a. 主题是否集中在主要概念上。

b. 主题和目标是否适合学生的年龄。

c. 主题和目标是否有关连。

d. 什么类型的教学活动。

e. 应问哪些问题─资料性、分析性和个人性问题。

f.  学生做什么选择。

g. 是否设计多种不同类型的活动和资源。

h. 学生是否有机会尝试新活动。

i.  有否利用教室布置协助教学。

j.  活动时间是否足够。

六、选择课程的原则

A. 是否以圣经为基本内容，按正意解释圣经

是否以圣经教训为根基、提供圣经的观点有否歪曲或混杂、例子及历史材料等是否恰当、教材是否充满及宣扬神的爱？

B. 是否符合教会信仰、制度、传承和需要

是否配合教会的特色及传统，有没有与教会的立场对立？另外教会主日学的模式、制度是否都合适？例如教材是统一课程，或是分级课程。

C. 是否适合学生的成长与生活、经验与压力

课程内容及教学法是否适合不同年龄学生的程度、需要，活动是否配合教学目标、是否直接教授圣经、有没有让学生从学习中懂得实践圣经？

D. 是否顾及学生与家庭、学校、社区及世界的关系

课程是否能够帮助学生在生活中持守信仰，实践真理，为基督作好见证，传扬福音？

E. 教材内容的分配及配套是否恰当

教师指引是否有清楚教学目标，有没有提供简单扼要的教案，有没有讨论问题，是否有辅助教材，有没有学生参与的部份如作业、回应活动、手工等？

F. 课程制作是否水准之上

课本的印刷和钉装怎样，编排是否合适，设计是否悦目吸引，课本外形大小是否适中，价钱是否教会能负担？

G. 小结

选择教材不是一件简单、随便的事，必须有系统、有计划，要仔细审核不同教材，加以比较、分析。

课后反思

你教会的主日学或查经小组采用哪一类课程，是教会自己编写的还是在坊间购买现成的？参考上列课程内容的建议，你会如何选定教会的课程，并编排适合教会使用的课程系统呢？