第七课 青少年的智商发展（一）

一、思考模式的转变

1. 青春期的青少年经历心智上很大的改变，他们从小孩的思考方式转为成人的思考方式。概括地说，11岁以下的孩子对现实的理解只限于经验到的事物；青春期的青少年不再以眼见的事物限制自己的思考，他们能够从具体发展到抽象的思考，开始发展逻辑推理、概念化及抽象思维的能力。青少年能够从一个概念类推到另一个概念，能够为自己要做的事想出许多假设及后果，又能够为这些假设想出一些答案。

2. 皮亚杰（Piaget）对青少年思考模式的观察及研究很有名。他发现智力的发展不是以稳定的速度增加，而是以续发的方式发展，从一个思想层次迈进另一个更高的思想层次。他又发现青少年用符号和理论来推理，从具体思维发展到抽象思维。

3. 青少年能够以抽象的思维来处理抽象的概念，例如他们可以推想未来，可以了解并建立复杂的思考体系，就是说他们是从具体转向抽象的思考，因此可以归类、组合，以致联想。

4. 简单来说，青少年思考模式的转变有以下4点：

a. 从具体到抽象

b. 更有逻辑

c. 更有概念

d. 从抽象到抽象

5. 为什么要知道青少年心智发展的转变？

a. 这些改变对于教会、学校的教育事工都有深远的影响。我们要知道有些人是从未学会抽象思考的能力，如果青少年未达到这种思考能力，而我们逼他们思考的话，这是不可能的；相反，如果强迫那些已经能够抽象思考的人退回低层次的思考活动，他们会不耐烦及觉得太幼稚。

b. 青少年事工的同工要明白他们的思考能力，并安排适当的活动，来挑起他们思考的兴趣。查经问题也要留意是否适合。青少年不是要灌输知识，而是想把学到的知识应用在生活上。

二、接受模式的转变

A. 极其害怕无聊

如果你的问题、查经、活动很无聊，他们就提不起兴趣，因为他们害怕浪费时间。虽然他们做很多浪费时间的事，却不想别人浪费他们的时间。

B. 问题挑战不断

1. 青少年喜欢挑战，你给他挑战，他会很有兴趣，也能挑起他们心中的求知欲。他们会问很多问题挑战你，这是好的，因为透过问和答的过程，一方面刺激思考，另一方面又可以告诉他们你想说的。

2. 引发他们思考很重要。同工们不要怕他们问很多问题，相反自己要准备好回答。如果不能回答的话，也要诚实并有技巧地回应，让他们知道你欣赏他们勇于思考，而你自己也是一个思考者。

C. 理想主义膨胀

1. 这时期的青少年有远大的理想，渴望将所认识的一切真理活出来，但是事实上是有差距的。他们有理想、抱负，但是又在现实中经验挣扎、失败，他们在不断摸索。他们对传道人、基督徒有很高的、完美的要求，当看到传道人失败时，他们非常不能接受。这是由于他们还未能将现实与理想结合，不明白信心与行为有差距。这时候如果得不到指引，他们会怀疑，甚至对信仰完全失去兴趣，对神失去信心。当他们做错事时，也很容易有罪疚感。

2. 这时候，同工要帮他们一把。帮助他们明白不能靠自己的理想主义、自己的努力就能达到，帮助他们明白罪的可怕，必须靠神的帮助及恩典才能过得胜的生活。

D. 假想唯我独尊

这时期的青少年会假想唯我独尊。他们有极度的自我意识，会假想有很多人留意他们的一举一动，以为这些人非常看重他们的表现。这导致他们有一个共通的问题，就是看不见别人的需要，也不容易体会别人也面对很多问题。当他们看到有问题发生在别人身上时，他们才如梦初醒，发现不单是他一个人要面对问题，全世界许多人都面对问题。这个时候，青少年辅导要帮助他们关心别人，而不是只关注自己，帮助他们从自我中心走出来，学习彼此相爱。