第十八课 有趣的温习时间 

一、温习的重要性

神的话鼓励温习(来2：1；彼后3：1-2)。

便于对过去的教导进行评估。

温习强化好的教导。

矫正孩子错误的概念。 

二、为什么要使用温习游戏？

温习游戏满足孩子的一些基本需要：

活动的需要；

成就感的需要；

被认同的需要；

新体验的需要；

良性竞赛的需要。

温习游戏给你机会，透过观察可以了解孩子。

孩子喜欢温习游戏。 

三、温习游戏指引

A. 使用多类型及多样化的游戏

不要每周都用同一种受欢迎的游戏。与其用同一个游戏使孩子厌烦，倒不如让他们期待再玩该游戏。 

B. 有智慧地给奖品

使用小巧、不昂贵的奖品。切勿使奖品成为焦点。温习游戏的内容才是焦点。 

C. 可能的话，接纳并灵活运用孩子的答案

尽量接纳孩子的答案，然后才说出你要求的答案。例：你提问“耶稣死后怎么样呢？”你期待的答案和复活有关，但孩子回答“被埋在坟墓里了”。你要说：“对了，但是他并没有死了便算吧，是不是？他又从死里复活了，今天仍然活着。” 

D. 所有人都是得胜者

要强调在学习神话语的时候，所有人都是得胜者。 

四、计划温习游戏

A. 事先预备好问题

使用“为什么”、“谁”、“何时”、“怎样”开始的问题。

使用引起孩子思想的问题，比起答案只是“是”或“不是”的问题更好。

使用难易程度不同的问题。

如果需要孩子把问题读出来，请写出问题给他看。

B. 包括不同类型的问题

事实内容问题─这是对圣经知识的测验。此类问题不需太多。例：带领自己兄弟去见耶稣的是谁？

属灵真理问题─这类问题有助于理解。例：主耶稣为了你的罪钉死在十字架上的理由是什么？使你们与神分离的是什么？哪个小朋友能说出有关神的爱的经文？

应用问题─这是向孩子显示课程怎样影响自己的生活。这类问题要使用“你”的称呼。

以课程的核心真理为根据。例：如果你认耶稣作救主的话，神希望你顺服他。请你说出一种在这周里可以顺从神的特别方法。

以金句为根据。例：在这一周里，你在自己的生活中怎样使用今天的金句─以弗所书4：32。

挑战孩子去作见证。例：有哪个小朋友能够把接受耶稣为你个人救主的事告诉其他人？ 

C. 一定要让孩子明白游戏的方法

每次都先说明规则─你也可以从上一次的比赛，让他们制定自己的规则。

规则务要简单。

在限定的时间里玩游戏─游戏时间大概为5-10分钟即可。

五、温习游戏的种类

A. 不分组的游戏

实例：

用彩色的不织布做一些大小相同的圆形(利用杯子或小碟子画圆形)，用剪刀剪出边框并贴在墙上。在各圆形的正面画上笑脸，在后面写上一个字，并把笑脸按信息顺序排列好。

在笑脸排列好的状态下进行提问。无论是谁，回答得对就可以翻开一个笑脸，显示后面的字，让孩子猜一猜写在后面的信息内容。不管他的回答对不对─即使他回答的对，你也要说“不知道你的答案对不对，再接着做做，看隐藏着的这句话到底是什么。”第二次时再翻第二个字，直至剩下五六个笑脸为止。这时，如果那个信息的内容出来了，就把剩下的笑脸都翻过来。

针对高年级的孩子，可以使用较深的信息。针对低年级还未识字的孩子，要用手举着笑脸(后面不要写字)─把孩子分成两队，谁先答对，可以得到一个笑脸，得到最多笑脸的一队胜出。 

B. 分组比赛

实例：

制做几个大小相同的脚印，把以下信息写在纸上，然后把这些信息剪下来贴在脚印的后面─得救、读圣经、祷告、作见证、亲切、聚会、顺从、打架、说谎、偷东西。把有字的一面贴在绒板上，使孩子看不到这些字。 

把孩子分成两队。向第一队提问，如果回答得对，让他选一个脚印。翻过来后，让他确定是否神所喜悦“走正路的脚印”。向第二队提问，回答得对的话，也有选脚印的机会。比较哪队所收集的“走正路的脚印”最多。

你也可以根据所讲的课程增加脚印的数目，多写一些符合孩子需要的正确或错误行为。

C. 和课程具体相关的比赛

实例：

要复习扫罗或大卫封王的课程，可以把游戏A的笑脸，换成简单的皇冠图形进行比赛。

D. 和背诵金句有关的比赛

实例：

把金句的章节和各个单词分别写在几张厚卡片上，背后贴上衬布或不织布。使用图片或简单的形状说明金句，根据所教导的进度一次贴一个小节。

温习时，把金句的各个单词的第一个字分别写在纸片上，把纸片折起来不让孩子看到。把孩子分成两队，向一队提一个问题，如果答对，可以选择一个纸片，之后让他们把以那个字开头的单词从金句上拿下来。全体孩子在没有那个单词的情况下，一起读金句。如果另一队回答得对的话，也可以选择另外一个纸片，并从金句上取下单词。孩子继续读这金句。时间充裕的话，可以玩至把所有单词拿完为止。

E. 和特别的节期有关的比赛

实例：

用图形来代替表示对错的“O”和“X”：

复活节─十字架和坟墓。

感恩节─水果篮和南瓜。

圣诞节─圣诞树和星。

情人节─白色和红色的心形。 

F. 包含教导价值的游戏

实例：

此游戏帮助孩子思想神。

准备16个绒板用圆形，把图片(如下图)贴在圆形的正面，让孩子学习两个有关神的重要的事实─无开始、无结束的圆形，让人想起神的永存；三角形代表神是具有3个位格的一位神。

在各个圆形的背面写上以下信息（每个信息各写两次）：

神是全能的	神是恒久忍耐的
神爱你	神不改变
神活着	神绝不说谎
神是全知的	神讨厌恶

每当孩子回答正确时，让他出来翻两个圆形。如果信息的内容相同时，就拿下两个圆形；如果信息不符合，就把圆形放回原位，并且谨记其内容，以便下一次翻。

低年级的孩子也可以背诵8个有关神的事实。

游戏的变化─可以改变圆形正面的图形及背面的信息内容，藉此适切其他教导的内容。

天国─使用云彩做正面的图形。

背面的信息：

耶稣生活在天国	没有黑夜
黄金城	没有罪
美丽的天使	没有忧伤和眼泪
羔羊的生命册	没有疾病和死亡

圣经─使用翻开的圣经做正面的图形。

背面的信息：

永远存在	应当听从圣经
神的话语	引导我们
是真实的	告诉人神的计划
赐给我们能力	告诉人去天国的路

六、什么时候使用温习游戏？

每周改变游戏的时间。

在开始时，玩游戏鼓励孩子早到。

课堂中间玩游戏，给予孩子活动的自由。

课堂结尾玩游戏，使孩子认真地聆听当天的上课内容。