主日学敎学法
目录
| 第 一 课 | 何为基督教教育？ |
| 第 二 课 | 圣经中的教学 |
| 第 三 课 | 基督教教育的理念和目标 |
| 第 四 课 | 教师的素质和使命 |
| 第 五 课 | 教师的培育和职责 |
| 第 六 课 | 教师的教学目标和榜样 |
| 第 七 课 | 教学七大定律 |
| 第 八 课 | 教与学 |
| 第 九 课 | 认识学员（一）心理发展 |
| 第 十 课 | 认识学员（二）多元智能 |
| 第十一课 | 认识学员（三）灵性需要 |
| 第十二课 | 课程设计（一） |
| 第十三课 | 课程设计（二） |
| 第十四课 | 说故事（一） |
| 第十五课 | 说故事（二） |
| 第十六课 | 背金句 |
| 第十七课 | 学生崇拜 |
| 第十八课 | 教唱诗歌及祷告 |
| 第十九课 | 课室管理（一） |
| 第二十课 | 课室管理（二） |
| 第廿一课 | 主日学的组织 |
| 第廿二课 | 带领学员决志信主 |
| 第廿三课 | 家庭崇拜/祭坛（一） |
| 第廿四课 | 家庭崇拜/祭坛（二） |
第一课 何为基督教教育？
耶稣基督颁布给门徒的大使命（太28：18-20）中，主要有两项任务：第一是广传福音，使万民得救；第二是训练门徒一代传承一代。因此，基督教本身就含有教育的使命，教导人“相信并学习真道”（提前2：7）。不论男女老幼，都需要在真理上追求长进，教会也须负起教育和教导之责。
一、什么是教育？
1. “教育”在拉丁文是动词，意思包括引出、带领、引导、提出、高举。所以，教育是活的，有动力的，有反应的，能带来改变和创新。
2. 教育是人类为求生存而带来的一连串活动。人从小就学习必要的求生技能，才可在弱肉强食的竞争中生存。所以，生活本身就是教育。
3. 波特（B. H. Bore）：“教育是一种工具，它可以听从许多个主人，实现许多目的。”因此，今日的教育目的，不仅为求生存，更是追求不断改进人类的生活，使人类生活的内容和生命的价值更充实和更有意义。
4. 一般行为学派心理学家则认为，教育乃在透过累积和增进人类的各样知识，以达到改变人类的行为，增强人类生活的强度。
二、什么是基督教教育？
1. 基督教教育是以神的话语─圣经─为本，透过教导，使人更加明白真理，进而改变人的生命，运用在生活中。所以，基督教教育是全人的教育，也是信徒终身的学习过程。
2. 高炘认为，教导人（包括男女老幼）相信并学习真道（提前2：7），成为顺服主的门徒的一切活动，都是基督教教育。这个定义中包含3项因素：
a. 教导的对象─教会中所有人，不论男女老幼都需要教导。
b. 教导的目的─使人成为顺服主的门徒，在日常生活中遵行圣经的要求。
c. 教导的方法─藉着一切帮助人“相信并学习真道”的活动，包括主日学、主日讲道、查经、各样团契、小组、慕道初信造就班等聚会活动，帮助人由相信真理，渐渐学习应用真理到日常生活中，成为主的美好见证。
3. 教会本身就是基督教教育实践并推动的实体所在。基督教教育不是教会中一项单独存在的聚会或活动，而是透过各种聚会及活动产生“教育功能”，使信徒在其中得到教导，日渐成长，并使教会日渐茁壮。
三、基督教教育的特点
基督教教育是改变生命并进而培育像耶稣的生命的教育。生活本身就是教育，而基督徒的属灵生活就是基督教教育。基督教教育不仅在于知识的吸收（圣经真理的知识），更须把真理实践在生命中，成为个人生命价值观的准则，进而生命更新变化，透过生活将真理知识活出来。所以，基督教教育是改变生命的教育。
1. 基督教教育改变生命的终极目标─教导人相信真理、遵行真理，为神而活。为达成这个终极目标，宣教和教导是基督教教育两大任务。大使命（太28：18-20）提及两项任务：传扬福音领人归主；以及教导并培育成熟的基督徒，作主门徒。
2. 基督教教育的成效─这是个生命影响生命、传承延续的教育历程。当信徒传福音，教导人认识真理、归向真神后，初信之人的生命便透过教会的培育和属灵生活的追求成长，渐渐长大成人，进而也能担负教导他人的责任。
四、基督教教育的神学基础
A. 圣经为依据
“圣经都是神所默示的，于教训、督责、使人归正、教导人学义都是有益的，叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。”（提后3：16-17）圣经是基督教教育的中心所在。如果没有圣经，就没有基督教教育。因为基督教教育的目的，就是藉着圣经去帮助并栽培信徒以神为主，为神而活，实践信仰与生活合一的见证，有健康的基督化人格和生活，并乐于传扬福音，完成主托付的大使命。
B. 基督为中心
耶稣就是真理、生命和道路（约14：6），他“充充满满地有恩典，有真理”（约1：14）。基督教教育要施行在归信耶稣的人身上，才能真正产生效果。因为基督教教育是要教导人学习并活出真道，如果人不归信耶稣则没有新生命，自然就不能信服真理，以真理为依归，生命也不能因此有所改变。所以，接受基督教教育的人，也必须是接受耶稣基督为救主的人，才能真正产生基督教教育的效果。而基督教教育的实践榜样也是基督，因为基督就是我们所当效法的。
C. 圣灵为动力
基督教教育是改变和培育生命的教育，但如果只依靠人的本性和努力，则只能累积知识，又或者改变某些观点及行为，却无法使人得着真正的内在生命价值及清楚获取人生的终极方向，进而全人更新变化。所以，基督教教育须在圣灵的工作中进行。只有圣灵在人心田作工，才能使真理活化在人心，进而使人有力量遵行。从事基督教教育者，也须倚靠圣灵的能力来教导和培育学生，才能真正产生教导的效果，使学生的生命有所改变。
D. 生命为主题
“人有了神的儿子就有生命，没有神的儿子就没有生命。”（约壹5：12）基督教教育乃是归信耶稣的人，以在基督里的新生命接受真理的教导和培育，生命不断更新变化，活出基督化生活。所以，基督徒的属灵生活就是基督教教育。因此，基督教教育不在于获取多少知识，又或学习多少技能，而是在于生命的改变及培育和成长，终极目标就是为神而活，讨神喜悦，完成神的大使命。
