第六课　教师的教学目标和榜样

教师是教学成功与否最重要的因素。圣经提及法利赛人是“瞎子领瞎子”，也特别警告有份于教导职责的人要小心所教导的。所以，主日学教师不仅要清楚自己的使命、职责，以及因此乐意接受各样的师资培育和训练，也应该有具体的教学目标，并常以此为教学的自我评估，保持自己的教学热诚。

一、教师的教学目标

主日学教师都应该问自己：我想透过主日学教导，带领我的学生走向何方？成为怎样的人？教师应对自己的教学有目标！基督教教育是改变生命的教育，主日学教师对自己的教学应有下列5项目标。

A. 知识─我要学生知道什么？

基督教教育是以圣经真理为本，所以教师对圣经的熟悉及了解，会影响学生对圣经的认识和吸收。教师“知道”什么及教什么，等同学生会知道什么。

B. 感动─学生觉得怎样？有什么感受？

喜欢、投入、运用所学所知，知识才能真实进入学生的心灵，影响学生的生命。基督教教育是全人的教育，教师对所教的，特别是圣经真理，有全然的信心、热诚、活用，才能引导学生不仅有头脑、理性的学习，也有心灵的感动和热爱。

C.    决志─我要领导学生做什么决定？

知识的吸收、情感的投入都是学习所须，但如果没有坚定的决志配合，就会逐渐消失淡忘。所以，主日学教师应把握机会，常鼓励学生在所学的真理上决志，立定心意遵行真理。主日学教师必须鼓励及引导学生决志信主。

D.    生命改变─我希望学生的生命有何改变？

学习了真理，有了圣灵的感动，就要将所做的决志付诸实行。人如果只听道而不行道，又或不会运用属灵原则和真理于生活中，那么所学的也是枉然。主日学老师应在每次教学中，具体定下学生可行的目标，以此带领学生的生命渐渐改变和成长。

E. 奉献─我的教导能引导学生与神建立怎样的关系？

主日学教师教学的终极目标，应是带领学生与神相遇，建立与神亲密的个人关系，奉献自己的生命为神而活，一生跟随神。

二、教师的教导榜样

耶稣是伟大的教师，是百分之百“由神那里来作师傅的”（约3：2）。他在各方面的准备，有些是属人的，有些是属神的；有些是他原有的，有些是养成的。耶稣的教导充满创意，在3年左右的传道中，亲自示范了不同的教学法，使他的学生及当代的人真正体会教与学的过程及效果。耶稣是教师的榜样。

A. 耶稣是道成肉身的主

在教师的资格中，最重要的是教师的“为人”。唯一能感动人心的属灵真理，就是那成了肉身的真理。因此，教师须明白最有效的课程，是教师自己的为人。学生从老师的生活所学的，远超过老师口头的传授，正如耶稣是以自己的生命来教学的。

B. 愿意服侍─教师乃是服侍学生的

耶稣的性格中充满爱。他关怀和爱怜人，看人“好像羊没有牧人一般”（太9：36）。他不但关心人的困难，更愿意亲自帮助他们。他说：“人子来，不是要受人服侍，乃是要服侍人。”（太20：28）教师的教导若缺乏关心和怜爱，就如鸣的锣、响的钹。乐意服侍的心和关爱的行动是教导的一大动力。

C.    耶稣重视教导，看重教师的职分，忠心教导

在四福音里，耶稣被称为“夫子”至少45次之多。他曾经自称“夫子”，许多人也称他为师傅。他随时随地“教训”人，更用3年多时间教导、培育那12个“不好教”的门徒。在他升天前颁布的大使命中，也吩咐我们要往普天下去“教导”人作他的门徒。在一生的服侍中，耶稣选择作教师，看重教导的职分并充分发挥。每个主日学教师也当有这样的奉献和信念，才可以长期忠心在教导的岗位上服侍。

D.    熟悉圣经─学习圣经，进而教导圣经

耶稣熟悉圣经。福音书记载他至少引用了16卷旧约书卷的经文，可见他对旧约圣经相当熟悉。这不仅因为他是神，也因为他从小努力学习。他在家中受马利亚、约瑟的教导；12岁时上耶路撒冷圣殿热切专心地学习圣经。他在开始传道前，大约20年之久，每个安息日都进会堂参加聚会，而那些聚会多以教导为目的。圣经是教师最主要的教材，因此教师的装备中，熟读圣经是第一要紧，也是不可或缺的。

E. 了解人性，了解学生的特性和需要

正如医生先诊断病人，然后才开药或决定治疗方案，同样，教师也应该了解学生的特性和需要，才能把合适的“灵药”开给学生。耶稣不仅看到人表面的问题，更“知道人心里所存的”（约2：25）。他明白听道者的能力、需要、心态和动机，因此常以“个人”为他教导的对象。他的教导常是针对性强，使有需要的个人得到最适切的帮助。

F. 教学法的专家

耶稣曾经正式和非正式地运用各样教学法，例：问答法、演讲法、故事法、对话法、讨论法、角色扮演、实物教学、旅行教学、设计教学、示范法等。他的教学生动自然，令人印象深刻。