第八课　教与学

“当用各样的智慧，把基督的道理丰丰富富的存在心里，用诗章、颂词、灵歌，彼此教导，互相劝戒，心被恩感，歌颂神。”（西3：16）学习应是一个兴奋的经验，但现实中的学习却往往枯燥乏味，因为传统的教学观念─“灌输”、“填满”─破坏了学习带来的刺激和满足。基督教教育理念中的学习，是“发现教学”，就是以学生为中心，教师处于辅导地位，为学生安排良好的自我学习环境，鼓励学生成为主动研究圣经的探索者。因此，教师要运用各种教学方法，才能引起学生的兴趣，带领和激发学生投入学习，进而主动学习。

一、教学技巧

教学技巧基本上是信息的传递，所以好的教师应该具备沟通的技巧。

1. 发信息者的信息─包括非肢体语言（例：说和写）及肢体语言（例：各种动作、声调、衣着、表情等）。发信息者应以听者为重，让听者能听明白且吸收。要注意主日学教师的言语用词、穿着打扮及肢体动作，都会影响学生的观感，进而影响教学的成效。

2. 沟通的媒介─教师应善用各种教学工具或实物，达到有效的信息传递。教学工具能发挥极佳的教学效果，但绝不可喧宾夺主，使学生对教学工具或方法的兴趣，大于课程主要的内容。

3. 回馈的管道─最好的沟通是有来有往，所以教师要操练如何在教学过程中引发学生参与并回应学习内容。

二、教学的方法（达成教学目标的手段与媒介）

A. 不同教学手段的教学效果

B. 不同的教学形式

1. 单面传授法─教师以单向传授的方式，把课程传授给学生；学生被动地聆听，没有参与及回应的机会。例：讲学、讲故事、读书报告、见证分享等。这是一般最传统的教学方法。

2. 双面传授法─不仅单面传授，学生也有机会参与在教学过程中，例：问答法。

3. 多线教学法─老师讲授，而全体学生可互动、交流地参与在教学过程中。例：讨论法、寻求问题解决法、个案讨论法、辩论法、座谈会、小组讨论活动等。

C.    一般教学法的分类

1. 单向教学法─讲学法、讲故事、讲比喻、见证分享。

2. 双向教学法─问答式、脑力激荡法。

3. 问题解决法─问题演练法、辩论法、个案讨论法。

4. 小组学习法─小组讨论法、小组研讨法、小组学习法。

5. 户外教学法─实地教学、参观教学、访谈。

6. 戏剧教学法─戏剧读经、演剧、角色扮演。

7. 模拟教学法─生活模拟法。

三、耶稣的教学方法

耶稣的教学方法各式各样，充满创意，贴近学生生活，是我们学习教学法的好榜样。

A. 比喻、发问和实物教授

1. 比喻─例：盖房子、寻宝等。

2. 实物教学─与撒玛利亚妇人从井水谈到活水。

3. 发问─例：问门徒“人说我是谁？”（可8：27）

4. 生活体验教学─使门徒经历得鱼，再以得人如鱼呼召门徒。

B. 对话式、讲道式和机会教育

1. 对话式─“门徒就分外希奇，对他说：这样谁能得救呢？耶稣看着他们，说：在人是不能，在神却不然，因为神凡事都能。”（可10：26-27）

2. 讲道式─“他就开口教训他们，说：虚心的人有福了！因为天国是他们的。”（太5：2-3）

3. 机会教育─“于是到了撒玛利亚的一座城……耶稣因走路困乏，就坐在井旁。那时约有午正，有一个撒玛利亚的妇人来打水。耶稣对她说：‘请你给我水喝。’”（约4：5-7）

C.    示范、对比和实例

1. 示范─“耶稣知道父已将万有交在他手里，且知道自己是从神出来的，又要归到神那里去，就离席站起来，脱了衣服，拿一条手巾束腰，随后把水倒在盆里，就洗门徒的脚，并用自己所束的手巾擦干。”（约13：3-5）

2. 对比─“你们又听见吩咐古人的话，说：不可背誓，所起的誓总要向主谨守。只是我告诉你们，什么誓都不可起。不可指着天起誓，因为天是神的座位。”（太5：33-34）

3. 实例─“你们看那天上的飞鸟，也不种，也不收，也不积蓄在仓里，你们的天父尚且养活他。你们不比飞鸟贵重得多吗？”（太6：26）

D.    以身作则、个别教导并引起动机

1. 以身作则─约13章记载耶稣为门徒洗脚就是最好的例子。

2. 个别教导─约3章，夜里和尼哥底母谈重生；约4章，午正和撒玛利亚妇人谈活水。