第十五课　说故事（二）

霍华‧韩君时：“一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。”主日学的真理学习部份，主要透过圣经故事教导学生，所以怎样把圣经故事生动有趣地展开，吸引学生的注意力，引导学生投入圣经故事，学习其中真理，是主日学教学重要的一环。怎样预备圣经课程？怎样说好圣经故事？怎样使用各样辅助教材使故事更生动？这是老师备课时要花心力及工夫的。

一、 圣经课程的预备和教导

要仔细研读经文。阅读经文几遍，并使用归纳查经法，列出经文的时间、地点、人物、事件、结果，注意重复出现或重要的词汇。

A. 第一遍阅读

简要几句写出圣经记载的故事概要。例：税吏撒该的故事（路19：1-10）：“当耶稣来到耶利哥城的时候，矮小的税吏撒该为了见耶稣爬上桑树，没想到耶稣不但注意到他，更主动要到他的家里。贪财的撒该被耶稣的爱感动，愿意悔改，把不该得的钱加倍退还及赒济穷人。”简短扼要写出或说出故事，能帮助我们抓住故事的脉络，以致在讲故事时不会离题或混乱。

B. 二读

使用归纳查经法找出从圣经故事观察所得的资料，包括时间、地点、人物、事件的来龙去脉、结果等。以撒该的故事为例：

1. 时间─耶稣进耶利哥城。

2. 地点─耶利哥城、撒该家里。

3. 人物─耶稣、税吏撒该、群众。

4. 事件─耶稣到耶利哥城，吸引税吏撒该的注意，矮小的撒该为见耶稣爬上桑树，没想到耶稣竟主动招呼他，并到他家里作客。

5. 结果─撒该受到主爱的感动而悔改，把讹诈得来的钱加倍归还，并救济穷人。

若是福音书的记载，可使用串珠圣经或研经材料，找出其他福音书相同的记载，加以对比、补充。也可使用圣经地图、研经资料查考事件地点有关资料。例：耶利哥城是怎样的城？耶稣这回是第几次进城？要查考税吏的资料，以及旧约中有关讹诈、偷窃者必须赔还的律法（出22：1；撒下12：6）。

C.    三读

找出重要词汇，如重复的词汇、代表经文中心思想的词汇等。例：在撒该的故事中，“寻找”、“失丧的人”都是重要词汇，也代表这段经文的中心思想─耶稣主动寻找愿意投靠他的人！从中找出重要的经节、钥节。在撒该的故事中，钥节是“人子来，为要寻找拯救失丧的人。”（路19：10）

D.    四读

找出这段经文故事中：

1. 神是怎样的？

2. 人又是怎样的？

3. 神怎样对待人？

4. 人应该如何回应神？

5. 神要告诉人什么？人应该做什么？

找出这几个重点并分配穿插在故事中，让学生在听故事时，自自然然地吸收。

二、写下圣经故事大纲

把圣经故事分段，分配时间。

1. 引言─是故事的开始，应简洁、有趣、紧张，和故事的其他部份有关连。切忌说：“今天，我要告诉大家一个故事……”

2. 引起兴趣─整个课程的开始部份，配合圣经故事的主题，设计相关的活动，引起学生的兴趣，带入圣经故事。以撒该的故事为例，可以这么写：

a. 课程主题─耶稣主动寻找失丧的人。

b. 引起兴趣─猜领袖游戏，约5分钟（选一位同学当猜领袖的人，先到课室外，然后在学生中找一位当领袖，负责做动作并要不断换动作，其他同学跟着做，猜的同学藉着观察找出谁是领袖）。藉游戏带出“寻找”的主题而引入撒该的故事。

3. 故事次序─起因、剧情发展、冲突或问题、转折点。讲故事时可加添一些有趣的情节，例：“撒该人矮矮的，想挤进人群却挤不进去……怎么办？这可是难得机会可以看看这位耶稣，以后说不定没这机会了……有棵桑树……”。但应按着圣经记载，不可太多联想，甚至超出圣经的记载。

4. 高潮─耶稣怎样做？人怎样回应？问题或冲突怎样解决？结果？要注意：不可在故事开始时就透露高潮。