第廿二课　带领学员决志信主

基督教教育是改变生命的教育，以圣经为本，教导人认识真神，与神建立稳固的关系，进而将所学的真理活用在生活中，生命得以更新而渐渐成长。所以，信靠耶稣为神，接受耶稣为生命的救主，是基督教教育的起点。主日学教师应把握机会，带领孩童决志信主，使孩童成为主的门徒。

一、如何与孩童谈信仰？

向孩子发问，弄清楚他对耶稣的认识、对救恩真理明白的程度、他为何需要接受耶稣为救主等。

A. 引起孩童的需要─我们为何需要耶稣？

1. 我们是罪人─问孩童是否曾犯罪？（罗3：23）

2. 教师可先举例说明（例：自己小时候曾犯的罪等）。

3. 让孩子具体说出他曾犯的罪。注意：

a. 语气不是指责，而是引导孩童明白及承认自己是罪人。

b. 如果孩童不承认自己是罪人，就不要鼓励或勉强他决志祷告接受主。要等候圣灵的工作。

c. 运用同理心，让孩子知道我们都是罪人，而不是单单他一个人犯罪。

4. 接着问他：那么我们犯了罪该怎么办？

B. 引导孩童接受耶稣的拯救─耶稣为我们做了什么？

1. 主可以也愿意赦免我们的罪（约壹1：9）─为何耶稣能这样做？按着孩子的回答，可问他更多问题，引导他进一步找寻答案。

2. 耶稣的十架救恩─这是耶稣为我们所做的。

a. 为什么耶稣要为你死在十字架上？

b. 耶稣在十字架上付出什么？

c. 你相信耶稣为你死吗？

d. 耶稣在死后第三天发生了什么事？

e. 你相信耶稣从死里复活吗？

f.. 耶稣受死又复活和你有什么关系？

在陪谈过程中，可以和孩子一起看有关的经文，特别是中、高年级的学生，更可一起读出经文，并向他解释经文的含义。

3. 确定孩童的心意：

a. 如果孩子接受自己是罪人，需要耶稣的拯救，就可询问孩子是否愿意接受耶稣的拯救，让耶稣进入他的内心，成为他生命的主。

b. 主日学学生有的可能已接受主耶稣，但仍会不断决志祷告。教师必须弄清楚他的问题所在，并帮助他清楚决志。例：孩子是否不肯定自己得救？是否因为还是会犯罪而要不断决志求主赦免？

c. 帮助孩子明白，决志是认真和严肃的事。耶稣就在我们身旁，愿意进入你的内心……

C.    带领孩童进入决志时刻

1. 如果孩童愿意，可带领他决志祷告─你愿意现在接受耶稣做你的救主吗？

2. 祷词尽量简单、浅显，避免属灵用词，让孩童能完全明白。

3. 解释祷告、“奉主耶稣的名”、“阿们”等意思。

D.    给他得救的确据

1. 询问：

a. 你现在是谁的孩子？

b. 如果今晚主耶稣来，你会在哪里？

c. 你怎么知道？确定？

2. 再次确认信仰：

a. 再读有关决志信主的经文，例：约1：12。把孩子的名字代入经文，引导孩子确认自己的决志。

b. 确认他与主的关系，可以问他：“主耶稣会离开你吗？”（参来13：5）

E. 教导孩童认罪

1. 解释约壹1：9。教导孩子明白，他在基督里已蒙赦免，是新造的人。

2. 教导孩子在犯罪时立刻认罪。

3. 教导孩子为神的赦罪感恩。

F. 教导孩童在灵里成长

1. 祷告─让孩子明白何为祷告？怎样祷告？可以鼓励孩子谢饭祷告、睡前和起床时祷告，或写祷告小日记。

2. 读经─鼓励孩子开始读路加福音及固定上主日学。

3. 作见证─鼓励孩子向家人、朋友或同学介绍自己是信耶稣的，但要有智慧，观察对方的反应。

4. 固定参加教会─例：主日学。高小级以上的学生可再参加少年崇拜或成人崇拜。

二、带领孩童决志可能遇到的问题

以下是孩子不止一次决志的可能原因。

A. 缺乏得救确据

“我每晚决志……”；“我从前决志过，但是……”；“我觉得自己很不好，不知道神要不要我……”；“我要更确定……”

建议：

1. 以圣经的话语安慰、鼓励他。如果可以，请孩子把金句背诵，存记于心，再有怀疑时就默诵金句，让神的话给他力量。

2. 帮助他明白与神的关系，以及神的应许不改变。

B. 因犯罪而缺乏平安

“当我犯罪时，耶稣就离开我了……”

建议：

1. 解释约壹1：9。

2. 帮助和引导他具体地逐一认罪，解开内心的挣扎，不再被罪困扰。

C.    只是听从老师的话而决志

建议：

1. 帮助孩子明白老师为何希望他信耶稣。

2. 让孩子明白他信或不信，老师都一样爱他。

3. 鼓励孩子自己决定要不要信主。

D.    认为自己从未犯过罪

建议：

1. 年龄较大的孩子可一起看罗1-3章，让孩子反思自己是否犯了罪。

2. 年龄较小的孩子，可举生活中的例子引导他们明白何为罪。

3. 问他们曾否不听话？是否被处罚过？是否曾有想做好的事却做不到？或偏偏做不好的事？

4. 不勉强说服他们承认自己是罪人，免得激起他们的反弹。