第十六课 差传铁三角、铁四角、铁五角

一、差传铁三角、铁四角、铁五角？

1. 差传的铁三角─宣教士、教会和差会，三者缺一不可。

2. 过去数十年，在差传事工上加上了第四个重要的机构，就是神学院。

3. 过去十多来，在差传的事工上再加上一个角色，就是企业机构。 

二、宣教士

A. 最重要的角色

没有宣教士，就没有差传。

B. 神选召的仆人，不是自荐

1. 清楚知道成为宣教士是神的心意。

2. 按温德（Ralph Winter, 1924-2009）的看法，宣教士还需要有一个清楚的地区或群体对象。

C. 接受足够的装备

1. 知识─具一定的教育水平、学习能力，并愿意不停地学习新知识。

2. 性格─能够参与团队工作、谦卑、爱人、不惧怕挑战。

3. 家庭─如果是有家庭的，要跟配偶一起事奉。

4. 健康。

5. 适应异文化。

6. 事奉年数的要求。 

三、教会

A. 孕育宣教士

1. 最初宣教士是在教会里信主的。

2. 教会培养他们的属灵生命。

3. 教会塑造他们的性格。

4. 教会是宣教士学习和操练事奉的地方。

5. 传道人在教会里经过长时间磨炼。 

B. 支持宣教士

1. 后方支援─祷告、经济、探望、短宣。

2. 教会是宣教士的招募中心吗？ 

四、差会

1. 差会的工作在差传工场上的后方。

2. 行政工作：

a. 发出代祷信、管理宣教士的账目、寄发奉献收据、跟教会建立关系、寄发刋物、安排保险、处理官方信件和档案等。

b. 筹款方法和有效的过程。

c. 宣教士跟众教会之间的桥梁角色。

3. 招募宣教士，考虑、辅导、教导、协助。

4. 培养教会的差传意识。

5. 推动差传意识。

6. 研究有效的差传策略。

7. 调和宣教士跟政府之间的关系。

8. 安排宣教士离开工作后的生活。

9. 特殊的时候，应对工作。 

五、神学院

1. 神学院需要培训适合参与差传事工的宣教士。

2. 神学院要切合工场的文化需要，让神学生体会工场的实际工作情况。

3. 神学院和差会之间要有交流，以训练、改进宣教士。

4. 神学院可以把有差传负担的神学生介绍给差会，让差会得到更多有差传恩赐的宣教士。

5. 在差传的地域开展神学院以培养本土的同工。 

六、企业机构

1. 差传工作的一个新方向，就是营商差传，一面作工，一面传福音。

2. 透过专业工作在夸文化地区传福音：䫶

a. 创造“工作”；

b. 拿工签；

c. 在当地创造职业。

3. 透过工作，到世界各地不同的地方，接触不同的群体，所以对普世差传有很大贡献。

4. 营商差传的工人应该有什么训练和如何训练，都是需要探讨和有系统地建立起来的。

5. 当我们在思想、学习的同时，异端和异教的信徒也在努力工作。我们必须尽力工作，把福音传遍世界。 

七、思考问题

1. 宣教士是如何训练出来的？

2. 教会在普世差传上的角色是什么？

3. 教会可以怎样跟差会合作？