第十六课 差传铁三角、铁四角、铁五角
一、差传铁三角、铁四角、铁五角?
1. 差传的铁三角─宣教士、教会和差会,三者缺一不可。
2. 过去数十年,在差传事工上加上了第四个重要的机构,就是神学院。
3. 过去十多来,在差传的事工上再加上一个角色,就是企业机构。
二、宣教士
A. 最重要的角色
没有宣教士,就没有差传。
B. 神选召的仆人,不是自荐
1. 清楚知道成为宣教士是神的心意。
2. 按温德(Ralph Winter, 1924-2009)的看法,宣教士还需要有一个清楚的地区或群体对象。
C. 接受足够的装备
1. 知识─具一定的教育水平、学习能力,并愿意不停地学习新知识。
2. 性格─能够参与团队工作、谦卑、爱人、不惧怕挑战。
3. 家庭─如果是有家庭的,要跟配偶一起事奉。
4. 健康。
5. 适应异文化。
6. 事奉年数的要求。
三、教会
A. 孕育宣教士
1. 最初宣教士是在教会里信主的。
2. 教会培养他们的属灵生命。
3. 教会塑造他们的性格。
4. 教会是宣教士学习和操练事奉的地方。
5. 传道人在教会里经过长时间磨炼。
B. 支持宣教士
1. 后方支援─祷告、经济、探望、短宣。
2. 教会是宣教士的招募中心吗?
四、差会
1. 差会的工作在差传工场上的后方。
2. 行政工作:
a. 发出代祷信、管理宣教士的账目、寄发奉献收据、跟教会建立关系、寄发刋物、安排保险、处理官方信件和档案等。
b. 筹款方法和有效的过程。
c. 宣教士跟众教会之间的桥梁角色。
3. 招募宣教士,考虑、辅导、教导、协助。
4. 培养教会的差传意识。
5. 推动差传意识。
6. 研究有效的差传策略。
7. 调和宣教士跟政府之间的关系。
8. 安排宣教士离开工作后的生活。
9. 特殊的时候,应对工作。
五、神学院
1. 神学院需要培训适合参与差传事工的宣教士。
2. 神学院要切合工场的文化需要,让神学生体会工场的实际工作情况。
3. 神学院和差会之间要有交流,以训练、改进宣教士。
4. 神学院可以把有差传负担的神学生介绍给差会,让差会得到更多有差传恩赐的宣教士。
5. 在差传的地域开展神学院以培养本土的同工。
六、企业机构
1. 差传工作的一个新方向,就是营商差传,一面作工,一面传福音。
2. 透过专业工作在夸文化地区传福音:䫶
a. 创造“工作”;
b. 拿工签;
c. 在当地创造职业。
3. 透过工作,到世界各地不同的地方,接触不同的群体,所以对普世差传有很大贡献。
4. 营商差传的工人应该有什么训练和如何训练,都是需要探讨和有系统地建立起来的。
5. 当我们在思想、学习的同时,异端和异教的信徒也在努力工作。我们必须尽力工作,把福音传遍世界。
七、思考问题
1. 宣教士是如何训练出来的?
2. 教会在普世差传上的角色是什么?
3. 教会可以怎样跟差会合作?