第五课 基督教教育与圣经

一、圣经与基督信仰

A.  圣经是真理的根源、生活的标准（提后3：14-17）

1.  圣经一直被视为真理的根源，也是唯一的真理标准，神学与教育实践的依归也是圣经。

2.  旧约圣经常出现“神说……”等字眼。圣经的权威在于神透过圣经启示自己。

3.  新约中耶稣和使徒都表明圣经是神的话，是信仰的依据。提后3：16表明圣经作者都是透过圣灵引导将神的启示一一记下来。

4.  今天圣经依然被证明是神的话。圣经不但让人认识神，更是信徒判断是非黑白的绝对标准。

B.  圣经是改变生命的真理（弗4：21-24）

学习并遵守这道，因这道是信徒个人的灵程指南、生活标准，帮助属神的人走成圣的路，在思想、习惯与生活模式方面都得着改变的能力（参约17：17）。

C.  圣经是叫人成长的元素（申6：1-2）

圣经真理帮助人面对自身的境遇并与神相交；忽略圣经，灵命难以健康成长，容易在生活中失去标准和目标，也不能按着圣经原则待人处事（参彼前2：1-2）。

D.  圣经是全人培育的基督教教育的中心（约14：21-26）

要向信徒实施合乎圣经的全人教育，帮助人在身心灵及社会层面上平衡发展。要用神的道，以基督为中心和基础，并与生活息息相关，帮助人提升和追求更完美的生命素质。全人教育不单注重知识学习，也注重态度和信仰的培育，并兼顾技巧与行动的实务训练。

E.  圣经是传扬及教导工作的基础，让教会薪火相传（西1：28-19；提后2：1-3）

保罗重视教导工作，不但说要用各种各样的智慧、方法把人带到神面前，更要做好培育的工作，教导那能教导别人的人，使神的工作代代相传。

二、圣经与基督教教育

A.  圣经是基督教教育的基础（申6：4-9）

基督教教育是一种教与学的过程，其目的是宗教，关注人与神、人与人的关系，要引导人归向神，由罪中拯救出来；并且帮助人在基督里成长，持守属灵价值，并为主而活，作主门徒。换句话说，是完成太28：18耶稣的遗命“使万民作我的门徒”。目的既然是宗教，那圣经顺理成章就成为主要教材，有着不可取代的位置。

B.  圣经指明最高的教育目标

圣经中有关基督教教育的教训，最重要的是耶稣给教会的大使命（太28：18-20）。教会一切活动和事工的终极目的，包括教导或基督教教育，都是要完成这个使命。除了像其他教育一样，灌输知识、品格和技能外，更要着重灵性的发展。

C.  圣经是最重要的基督教教育资源与核心

圣经在基督教教育中具有特殊地位，因为整本圣经都是神的话。圣经是信徒的属灵产业、信仰的根据、生活的指南，所以圣经一定是基督教教育的资源与核心，也是主要的教本。教会的信仰、生活与工作、基督徒的人生都以圣经为根据，构成了基督教教育的主要内容，并且在学生身上产生最深入和最持久的教育果效。

D.  圣经提示实用的教学法

1.  旧约的祭司、先知、拉比都负有教师教导百姓的权责。

2.  新约教会设立专责教导的教师（林前12：28；弗4：11），保罗也自称“师父”（提后1：11）。

3.  耶稣被人称为“拉比”，他用来传福音的各种方法都是今日教师们常用的实用教学法。例如说故事（路15：11-32，10：30-37）、比喻（可4：2-20；太25：1-13）、有系统的演讲（太5-7章）、问答（可8：27-29）、示范（约13：1-11）、实习（差门徒出去传福音）。

三、圣经教导与应用圣经

犹太哲学家贝马丁（Martin Buke）指出，神不是客观的知识；意思是神不是一些让我们去研究的道理，他是主观的一位，他要向人说话。基督教教育，或者说圣经本身是强调与生活的关系，是有改变人生命的能力，重点是教导人思想、感觉和做事时应用圣经。圣经是非常实用的，教人怎样生活，满足生活所需（参约14：21；启2：26）。

A.  教导者必须先应用

要让人知道神的话语是实用的，教导者必须先消化圣经，让圣经成为自己生命的一部份，是有效的，然后在生命中自然地流露出来。教导者可分享自己生命的经历，甚至曾遇到的试探、软弱，让人看到神如何用圣经坚固和引导自己走在当行的路上。

B.  教导如何应用

1.  有实际明确的目标─教导背后的原因很重要，目标越明确，学的人越能掌握及应用。但在这之前要先认识对象，才能定下准确的目标。

2.  教导内容须对应目标─我们常犯的毛病是目标与教导内容互不相干。教导内容没紧跟目标，只凭自己的意思来解释，就不能达到预期目标。

3.  学习思考圣经与自己的关系─要使圣经教导转化成个人生命的信念或价值观，就要尝试将圣经放在生活里，思考与“我”的关系。例如神要“我”学习什么？警惕“我”要留意什么？

4.  与人分享、感恩、赞美─与人分享，不单让经历更立体、更实在，最重要的是藉经历将神话语的能力与实在分享出去，让听的人也向往，也想去发掘和尝试。

5.  期望生命改变─教导的目的是改变生命。如果教导的内容有清楚的信息、向一个准确目的发出，这教导就能够收效。没有目的的教导工作，是个不期望收效的教育。当知识成为学习者的经验，满足了他生命的需要，或是对他有实际的意义时，那才是真正的学习。

四、小结

基督教教育不能没有圣经；离开圣经，那就只是教育，并不是基督教教育。教育的过程中如果不是藉圣经以基督为中心作全人培育，这教育就难以改变生命，让生命成长（参约15：4-5、7-8）。

课后反思

圣经是基督教教育的基础、中心和教材，请检视你教会的教导工作，是否仍然在这样的一个重点里？你如何帮助后现代的年轻人坚持圣经在信仰与生活中的独特地位？