第十三课 生命的基础：金句

一、神的话语是有价值的

A.  神命令我们教导孩子背圣经（申6：6-7）

“在这个变幻的时代，我们需要一些可以持守的、明确和不动摇的、永不改变的……有什么比得上神的话语呢！”

B.  圣灵可以使用藏在人心中的神的话

带领未得救的孩子归向基督─含救恩信息的金句（彼前1：23）。

在日常生活帮助孩子─有关品行的金句（诗119：9）。

预备得救的孩子作见证─分享福音的金句（彼前3：15）。

安慰忧伤的心灵─安慰的金句（赛26：3）。

抵挡错误的教义─教义的金句（太22：29）。

帮助得救的孩子赞美神─表达赞美或敬拜的金句（诗119：171）。 

二、教授圣经金句的步骤

A.  介绍

用和孩子有关的事物介绍金句。

实物教材。

发问问题。

展示图画。 

B.  呈现

确立圣经金句是神的话语。

不单从教材读出金句，要直接从圣经读出。

每次教金句的出处─从经文中找出来。 

C.  解释

教导不熟悉的字句或概念。

如果教授的金句是圣经课的一部份，解释时当心不要透露课文内容。 

D.  应用

简单解释金句跟未信主和已信主孩子的关系。

某些金句侧重其中一方(已信或未信主的)。

帮助孩子在生活中应用金句。

它是一个事实吗？─牢记它！

它是一个应许吗？─宣告它成为你所拥有的！

它是一个命令吗？─照它所说去行！ 

E.  复诵

学习需要重复。

重复一两次并不足够─孩子重复它最少8-10次。

每次运用不同的方法重复金句。

疯狂站立─“那些穿蓝色衣服的站起来，并说出金句。”“那些喜欢麦当劳的站起来，并说出金句。”“那些吃了早餐的站起来……”

加多一个字─分两组，之后如下重复：

第一组：彼

第二组：彼得

第一组：彼得前

第二组：彼得前书

第一组：彼得前书5章

（轮流读一个字或片语，直至读毕整句金句。）

选择一个字，当孩子念经文时遇到这个字，他们就要站起来。 

F.  温习

在课堂的不同部份使用金句：

在圣经课适当部份引用。

唱诗歌时重复它。

分发回家习作时说一遍。

下周温习金句：

看一看多少人能背出上周的金句。

看一看多少人知道金句的意思。

看一看多少人遵行它。

年中常常运用不同方法温习金句：

一句金句─写金句出处在心形卡纸上，写一两个主要字句在心形卡纸背面，使孩子背出金句出处。例：心的前面─“以弗所书6：1”，心的背面─“听从父母”。

几句金句─制作简单教材和示范这个方法。把许多个用来温习金句的心形教材，绕圈放在地上作踏脚石。孩子踏这些石头，围着课室走，直至你命令他们“停！”之后背出那句金句，看一看多少人能够背出，如此类推。

把颜色卡纸剪出“鱼”的形状，在上面写上金句的主要字句或出处，一尾鱼一句金句。放“鱼”在金鱼缸，让孩子抽出一尾鱼，另一个孩子背出那句金句。

三、用视觉教材教金句

写在黑板或白板上─使用诗歌中词语的第一个字。

小心第一个字不能拼出你不想使用的词语！

自行制作或购买金句视觉教材。