第十三课 生命的基础:金句
一、神的话语是有价值的
A. 神命令我们教导孩子背圣经(申6:6-7)
“在这个变幻的时代,我们需要一些可以持守的、明确和不动摇的、永不改变的……有什么比得上神的话语呢!”
B. 圣灵可以使用藏在人心中的神的话
带领未得救的孩子归向基督─含救恩信息的金句(彼前1:23)。
在日常生活帮助孩子─有关品行的金句(诗119:9)。
预备得救的孩子作见证─分享福音的金句(彼前3:15)。
安慰忧伤的心灵─安慰的金句(赛26:3)。
抵挡错误的教义─教义的金句(太22:29)。
帮助得救的孩子赞美神─表达赞美或敬拜的金句(诗119:171)。
二、教授圣经金句的步骤
A. 介绍
用和孩子有关的事物介绍金句。
实物教材。
发问问题。
展示图画。
B. 呈现
确立圣经金句是神的话语。
不单从教材读出金句,要直接从圣经读出。
每次教金句的出处─从经文中找出来。
C. 解释
教导不熟悉的字句或概念。
如果教授的金句是圣经课的一部份,解释时当心不要透露课文内容。
D. 应用
简单解释金句跟未信主和已信主孩子的关系。
某些金句侧重其中一方(已信或未信主的)。
帮助孩子在生活中应用金句。
它是一个事实吗?─牢记它!
它是一个应许吗?─宣告它成为你所拥有的!
它是一个命令吗?─照它所说去行!
E. 复诵
学习需要重复。
重复一两次并不足够─孩子重复它最少8-10次。
每次运用不同的方法重复金句。
疯狂站立─“那些穿蓝色衣服的站起来,并说出金句。”“那些喜欢麦当劳的站起来,并说出金句。”“那些吃了早餐的站起来……”
加多一个字─分两组,之后如下重复:
第一组:彼
第二组:彼得
第一组:彼得前
第二组:彼得前书
第一组:彼得前书5章
(轮流读一个字或片语,直至读毕整句金句。)
选择一个字,当孩子念经文时遇到这个字,他们就要站起来。
F. 温习
在课堂的不同部份使用金句:
在圣经课适当部份引用。
唱诗歌时重复它。
分发回家习作时说一遍。
下周温习金句:
看一看多少人能背出上周的金句。
看一看多少人知道金句的意思。
看一看多少人遵行它。
年中常常运用不同方法温习金句:
一句金句─写金句出处在心形卡纸上,写一两个主要字句在心形卡纸背面,使孩子背出金句出处。例:心的前面─“以弗所书6:1”,心的背面─“听从父母”。
几句金句─制作简单教材和示范这个方法。把许多个用来温习金句的心形教材,绕圈放在地上作踏脚石。孩子踏这些石头,围着课室走,直至你命令他们“停!”之后背出那句金句,看一看多少人能够背出,如此类推。
把颜色卡纸剪出“鱼”的形状,在上面写上金句的主要字句或出处,一尾鱼一句金句。放“鱼”在金鱼缸,让孩子抽出一尾鱼,另一个孩子背出那句金句。
三、用视觉教材教金句
写在黑板或白板上─使用诗歌中词语的第一个字。
小心第一个字不能拼出你不想使用的词语!
自行制作或购买金句视觉教材。